语法考点及书面表达

3. 引导名词性从句的连接词

（1）that：没有含义，在宾语从句中不做成分

（2）whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。

I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后，他是否还住在这里。

（3）连接代词：what, which, who, whom, whose（在宾语从句中做主、宾、表和定语）

连接副词：where, when, how, why（在宾语从句中做状语）

The small children don't know what is in their stockings．（what 在宾语从句中做主语）

这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。

Could you tell me why you were late for the meeting this morning？（why 在宾语从句中做原因状语）

你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？

4. 在做宾语从句的题目时应注意两点

（1）时态

①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。

I don't know when he will come back．我不知道他将何时回来。

He tells me that his sister came back yesterday．他告诉我他姐姐昨天回来了。

②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。

She asked me if I knew whose pen it was．她问我是否知道这是谁的钢笔。

He said that he could finish his work before supper．他说他会在晚饭前完成工作。

③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。

The teacher said that the earth goes round the sun．老师说过地球绕着太阳转。

（2）语序

任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。

2

定语从句

1. 定语从句的概念

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词，定语从句一般放在先行词的后面。

2. 定语从句的关系词

引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that， which， who（宾格whom，所有格whose）等，关系副词包括where， when， why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。

3. 定语从句的分类

根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去。非限制性定语从句与主句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。

4. 关系代词的用法

（1）that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：

Mary likes music that is quiet and gentle.

玛丽喜欢轻柔的音乐。（that作主语）

The coat （that） I put on the desk is blue.

我放在桌子上的那件外套是蓝色的。（that作宾语）

（2）which用于指物，在句中作主语、宾语或表语。作主语不可省略，作宾语可省略。例如：

The building which stands near the train station is a supermarket.

位于火车站附近的那座大楼是一家超市。（作主语）

The film （which） we saw last night was wonderful.

我们昨天晚上看的那部电影很好看。（作宾语）

（3）who， whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom。who和whom作宾语时也可省略。例如：

The girl who often helps me with my English is from England.

经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。（作主语）

Who is the teacher （whom） Li Ming is talking to？

正在与李明谈话的老师是谁？（作宾语）

5. 关系副词的用法

（1）when指时间，其先行词表示时间，when在定语从句中作时间状语。例如：

This was the time when he arrived.

这是他到达的时间。

（2）where指地点，其先行词表示地点，where在定语从句中作地点状语。例如：

This is the place.

这是他工作的地点。

（3）why 指原因，其先行词是原因，why在定语从句中做原因状语。例如：

Nobody knows the reason why he is often late for school.

没人知道他为什么上学总迟到。

3

现在完成时

1. 现在完成时的基本结构

肯定句：主语+have/has+动词的过去分词+其他

否定句：主语+have/has+not+动词的过去分词+其他

一般疑问句：Have/Has+主语+动词的过去分词+其他

特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他）

2. 现在完成时的用法

（1）现在完成时用来表示过去已经完成的动作对现在造成影响或后果。也就是说，动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在，强调的是现在。

I have already posted the photo.

我已经邮寄出了照片。

与此种用法连用的一些副词有already（肯定句句中）, yet（否定句句句尾）, just,recently,still, lately,never等。

（2）现在完成时也可用来表示动作或状态发生在过去某一时刻，持续到现在并且有可能会继续持续下去。

He has lived here since 1978.

自从1978年以来，他一直住在这儿。(动作起始于1978年，一直住到现在，可能还要继续住下去。)

此种用法常与for（+时间段）,since（+时间点或过去时的从句）连用。谓语动词必须是延续性动词。

有些瞬间动词可变为延续动词：

go out----be out 　　

finish----be over 　　

open----be open 　　

die----be dead 　　

buy---have 　　

fall ill---be ill 　　

come back----be back 　　

catch a cold----have a cold

3. 现在完成时常见考法

对于现在完成时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用现在完成时，或者是考查“瞬间动词”不能与表示一段时间的状语连用”这一知识点。

【典型例题】

His father_____the party since 1978

A.joind

B.has joined

C.was in

D.has been in

答案：D

解析：本题考查学生对现在完成时的熟练掌握。since 1978表达“自从1978年一直到现在”，表示这件事情从过去一直持续到现在，应该用现在完成时，而且动词必须是延续性动词，A、B均为瞬间动词，不能与时间段连用，故排除；C为一般过去时，也不行。

4. 比较一般过去时和现在完成时的异同

（1）共同点：动作都是在过去完成。

I saw the film yesterday evening.

I have seen the film before.

（看电影这件事都是在过去完成的。）

（2）区别：

①现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响和结果，而一般过去时与现在没有联系，只是说明某个动作发生的时间是在过去。

②一般过去时通常与具体明确的过去时间状语连用。如yesterday, last week , two years ago，just now，in 2002 等；而现在完成时则常与 just ,already ,ever ,never 等副词和 these days ,this week ,since..., for... 等表示一段时间的状语连用。

【典型例题】

—______ you your homework yet ?

—Yes . I _____ it a moment ago .

A.Did ; do ; finished

B.Have ; done ; finished

C.Have ; done ; have finished

答案：B

解析：本题考查一般过去时和现在完成时的用法区别。问句中的yet表明应该用现在完成时，而回答中的a moment ago 是一个明确的过去时间状语，应该用一般过去时。

4

被动语态

被动语态由助动词be加及物动词的过去分词构成，助动词be有时态，人称和数的变化。被动语态的时态是由be的时态决定的，be是什么时态，全句就是什么时态，be动词后面的过去分词不变。　　

1. 各种时态的被动语态结构如下：

一般现在时的被动语态：主语＋am / is / are （not）＋过去分词

一般过去时的被动语态：主语＋was / were ＋过去分词

现在完成时的被动语态：主语＋have / has ＋been ＋过去分词

一般将来时的被动语态：主语＋will ＋be ＋过去分词

过去将来时的被动语态：主语＋would / should + be ＋过去分词

过去进行时的被动语态：主语＋was / were + being ＋过去分词

过去完成时的被动语态：主语＋had + been +过去分词

情态动词的被动语态：主语+情态动词＋过去分词

2. 被动语态的用法

（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁，不用by＋动作执行者短语。

Football is played widely all over the world.

全世界都广泛地踢足球。

（2）强调动作的承受者。

The bank was robbed yesterday afternoon.

昨天下午这家银行遭到抢劫。

（3）作客观说明时，常采用一种被动语态句型。

It is reported that about twenty children have died of flu in the USA.

据报道美国大约二十名儿童死于流感。

3. 主动语态的句子变为被动语态的步骤

（1）把原句中的宾语变为主语　　

（2）动词改为被动形式,即be+过去分词　　

（3）原来的主语，如果需要的话，放在by后面；如果没必要，可省略。

5

不定式

动词不定式是由“不定式符号to+动词原形”构成的一种非谓语动词结构。有些动词不定式不带to。

动词不定式可以作句子的主语、表语、宾语、定语、补语、状语或单独使用。

不定式保留动词的某些特性，可以有自己的宾语、状语等。

动词不定式和它后面的宾语、状语等一起构成短语，叫作不定式短语。

1. 用作主语

直接把动词不定式置于句首的情况不多，多数情况用it作形式主语，把真正的主语—动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时。

动词不定式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。

带疑问词的不定式短语作主语常置于句首。

It is our duty to try our best to deal with these problems.

尽最大努力处理这些问题是我们的责任。

The head teacher said it was necessary to talk with his mother.

校长说，和他妈妈谈一谈很有必要。

How to learn English well is important.

如何学好英语很重要。

To see is to believe.

眼见为实；百闻不如一见。

2. 用作表语

动词不定式作表语，常说明主语的内容、性质、特征。如：

The best way is to join an English club.

最好的办法是加入一个英语俱乐部。

The first thing is to listen to the teacher carefully.

首先是要认真听老师讲课。

3. 用作宾语

（1）可以接带to的动词不定式作宾语的动词主要有：

要求选择同意(ask, choose, agree)；

期望决定学习(expect, hope, decide, learn)；

宁可假装知道(prefer, pretend, know)；

希望想要愿意(wish, want, would like / love)。如：

We decided to talk to some students about why they go there.

我们决定和一些学生谈谈他们去那里的原因。

He prefers to eat white bread and rice.

他更喜欢吃白面包和白米饭。

I‘d love to visit Mexico.

我想要去参观墨西哥

（2）动词feel, find, make, think等后面，可以用it作形式宾语代替真正的宾语—动词不定式，句子结构是...feel / find / make / ... it+adj. / n.+to do....如：

I find it difficult to remember everything.

我发现记住所有事情很难。

（3）既可接动词不定式又可接v-ing形式作宾语，意思差别不太大的动词有begin, start, like, love等。

一般说来，动词不定式表一次、数次的具体动作、将来动作或动作的全过程，v-ing形式表习惯性的连续动作。但是这种区别并不很严格，特别是美国英语，即使是习惯性的动作也可以用动词不定式。如：

Then I started to watch TV.

然后我开始看电视。

I am beginning to understand my parents.

我开始理解我的父母。

I like to eat vegetables.

我喜欢吃蔬菜。

（4）后接动词不定式或v-ing形式作宾语，意思差别较大的动词有forget, remember等。后接不定式作宾语，表动作尚未发生；后接v.-ing形式作宾语，表动作已经发生。

stop to do停下来做另外一件事，to do是目的状语；stop doing停止做、不做当前这件事，doing是宾语；

try to do尽力做，try doing试试看；

go on to do接着做另外的事，go on doing继续做原来的事。如：

When I left home, I forgot to bring it with me.

我离开家时，忘记带上它了。

I stopped using them last year.

去年，我停止使用它们。

4. 用作定语

（1）表将来时。

The question to be discussed next meeting is a difficult one.

下次会议要讨论的这个问题非常难。

（2）当被修饰词是最高级或序数词或被其修饰时。

He is always the first man to come to the office.

他总是第一个来到办公室。

He is the best man to do the job.

他是做这项工作最好的人选。

（3）被修饰词是抽象名词时。

This is the best way to work out the maths problem.

这是解决这道数学题最好的办法。

I have a chance to travel to London.

我又一个去伦敦旅行的机会。

5. 用作宾语补足语

（1）带to的动词不定式作宾语补足语的动词主要有：

要求允许提议(ask, allow, , advise)；

期望邀请鼓励(expect, , invite, encourage)；

教导告诉想要(teach, tell, want)；

等待希望愿意(wait for, wish, would like / love)。如：

I’d invite her to have dinner at my house.

我想要邀请她来我家吃晚饭。

We should allow the children to choose their own clothes.

我们应该允许孩子们选择自己的服装。

（2）动词不定式作补语，在主动语态句里不带to，被动语态句里带to时，多数动词是感官动词和使役动词。

包括四“看”：look at, observe, see, watch；

三“让”：have, let, make；

二“听”：hear, listen to；

一“感觉”：feel；

一“注意”：notice。如：

This picture makes me feel excited！

这幅画使我感觉很兴奋。

We saw Liu Yu play baseball last week.

上周我们看到刘宇打棒球了。

（3）help后接动词不定式作补语，to可带可不带。

They can help you (to) learn English.

他们帮助你学习英语。

6. 用作状语

（1）目的状语，置于句首或句末，置于句首时常表示强调。如：

In order to catch the early bus, she got up very early.

为了赶上早班车，她起得很早。

A group of young people got together to discuss this question.

一组年轻人聚在一起讨论这个问题。

She came to this city to visit her daughter.

她来到这个城市看望她的女儿。

（2）原因状语，多见于“sb.+be+adj.+to do...”结构句中。如：

I feel very lucky to have him.

拥有他我感觉很幸运。

（3）结果状语，多见于“too...to”，“enough to...”结构句中。如：

I’m too tired to do it well.

我太累了以至于做不好这件事。

The room is big enough for three people to live in.

这个房间三个人住足够大。

7. 动词不定式的复合结构

动词不定式的复合结构是“for / of sb. to do sth.”。

不定式复合结构的介词用for还是of，主要决定于前面形容词的性质。

一般说来，of前面的形容词是careful, clever, foolish, good, kind, nice, wise等，说明人的特性。

for前面的形容词是dangerous, difficult, easy, hard, heavy, important, interesting, necessary等，一般说明不定式动作的特性，

前面如果是名词用for。如：

It’s a good idea for parents to allow children to study in groups during the evening.

对父母来说，在晚上让孩子分组学习是个好主意。

It’s wise of him to do it well.

对他来说，把这件事做好很明智。

8. 带疑问词的不定式短语

动词不定式前面可以带疑问代词what, which, who或疑问副词how, when, where, why等。

这种结构起名词的作用，在句子里用作宾语、主语、表语等，或者单独使用。要注意的是，why后面的不定式不带to。如：

（1）用作句子的成分。

I don’t know what to try next. (作宾语)

我不知道接下来要尝试什么。

Where to go is not decided yet.(作主语)

还没有决定去哪里。

（2）单独使用时相当于一个特殊疑问句。

What to do next?=What will we / you do next?

接下来做什么？

Why go there?=Why do we / you go there?

为什么去那里？

9. 动词不定式的否定式

不定式的否定式是not / never to do...；不带to的不定式的否定式是not / never do...如：

They decide not to talk to each other.

他们决定不和彼此说话。

His parents tell him never to play soccer in the street.

他父母告诉他不要在街上踢足球。

6

动名词（doing）

动名词相当于名词,在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。

1. 作主语

Fighting broke out between the South and the North.

南方与北方开战了。

2. 作宾语

Would you mind turning down your radio a little, please?

请问你介意调小一点收音机的音量吗?

3. 作表语

Babysister’s job is washing,cooking and taking care of the children.

保姆的工作是洗衣服,作饭和照看孩子。

4. 做定语

a washing machine 一台洗衣机

7

介词by的用法

1. 意为“在……旁”，“靠近”。

Some are singing and dancing under a big tree. Some are drawing by the lake.

有的在大树下唱歌跳舞。有的在湖边画画儿。

2. 意为“不迟于”，“到……时为止”。

Your son will be all right by supper time.

你的儿子在晚饭前会好的。

How many English songs had you learned by the end of last term?

到上个学期末你们已经学了多少首英语歌曲?

3. 表示方法、手段,可译作“靠”、“用”、“凭借”、“通过”、“乘坐”等。

The monkey was hanging from the tree by his tail and laughing.

猴子用尾巴吊在树上哈哈大笑。

The boy’s father was so thankful that he taught Edison how to send messages by railway telegraph.

孩子的父亲是那么的感激,于是他教爱迪生怎样通过铁路电报来传达信息。

4. 表示“逐个”，“逐批”的意思。

One by one they went past the table in the dark.

他们一个一个得在黑暗中经过这张桌子。

5. 表示“根据”，“按照”的意思。

What time is it by your watch?

你的表几点了?

6. 和take , hold等动词连用，说明接触身体的某一部分。

I took him by the hand.

我拉住了他的手。

7. 用于被动句中，表示行为主体,常译作“被”、“由”等。

English is spoken by many people.

英语被许多人说。（即“许多人讲英语。”）

8

must/might/could/can't

1. must

（1）must 表示主观看法，意为“必须”。

如：You must stay here until I come back.

Must I hand in my homework right now?

对must引导的疑问句，肯定回答为must，否定回答为needn’t 或don’t have to .

如：—Must I finish my homework?

—No, you needn’t.

（2）must也可以表示有把握的推测，意为“ 一定，肯定”，用于肯定句。

如: The light is on, so he must be at home now.

其否定形式mustn’t表示“禁止,不许”。

如：You mustn’t play with fire.

You mustn’t be late.

2. could

（1）can的过去式，意为“能、会”，表示过去的能力。

如：He could write poems when he was 10.

（2）could在疑问句中，表示委婉请求的语气，此时could没有过去式的意思。

如:Could you do me a favour?

—Could I use your pen?

—Yes, you can.（注意回答）

3. might

might为may的过去式。might表示推测时，表示可能性低于may（此时might没有过去式的意思），当请求讲时，比may的语气更委婉。

He is away from school. He might be sick.

Might I use your dictionary?

4. can

（1）表示能力，一般译为“能、会”，尤其指生来具备的能力。

如：She can swim fast, but I can’t .

（2）表示许可，常在口语中。

如：You can use my dictionary.

（3）表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。

如：—Can the news be true?

—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.

书面表达

1

首段和尾段

一篇文章的主题句、中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。

许多文章开门见山地在第一段就提出了要说明的对象或者要论证的观点，而文章的最后一段一般也会对全文的说明和论证进行总结。

策略：

通过一些标志性词汇或者短语，我们可以更快地找到这些总结性句子，如：

all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus 等。

主题句考查了考生是否能够把握文章大意的能力，因此是常考且几乎是必考的一个考点。

2

长难句

长难句是阅读理解的主要难度所在，其中包含了同位语、插入语、定语、不定式、分词、各种从句等，有的句子甚至长达好几行。这些复杂的句型也往往成为了出题的重点所在。

策略：

加强训练自己对付长难句的能力，平时有意识地去分解这些句子，理解其中的指代关系和句子层次。

3

列举处

标志性的词汇包括：

First, Second, Third… ; Firstly, Secondly, Thirdly… Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, Moreover…

策略：

把这些词圈起来，考题中一般会出现四个选项对比，这样非常好在文章中找。

4

举例处

例子往往与作者的说明与论述有很大的关联，具有重大的意义，因此也成为了考题出处的热点。这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：

for example, for instance, take … as an example, as, such as, like等。

策略：

一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。

5

因果关系

表示因果关系的句子是中考英语命题者所青睐的出题来源，因为因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，出题者为了考查考生的阅读能力和逻辑分析能力，经常会把含有因果关系的句子倒过来考，因此选项中因变成了果、果变成了因，考生需要注意辨别实际的因果关系，防止受到迷惑。

表示因果关系的词语有：

because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a result; result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from; base, basis, reason, result, consequence 等。

6

转折、对比、类比处

文章的转折也是体现作者观点和文章主题的地方，一些明显的转折词包括：

but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually 等。

策略：

转折词前后的意思一般来说都是相反的，而作者会偏重其中的某一方。因此，在阅读过程中看到转折词，最好能作上标志以方便做题时候的查找。

特别需要指出的是，只要文章第一段中出现一组对比的概念或事物，这个地方往往会成为考题的命题重点。

7

特殊词汇处

中考英语阅读试题中经常考查考生对于一些词语和词汇的理解，这些特殊词汇包括了平时不经常使用的生僻词、常见词语平时不经常用到的意思或搭配、以及关系代词等。

策略：

解题关键在于读懂词汇所在文章位置的上下文，从而推断中其意思。

8

数字和年代

中考阅读中经常出现对于数字和年代等细节的考查，看似容易，但是考生经常由于疏忽大意而失掉这些最容易的分数。

其中要注意以下几点原则：

① 如果出现需要进行运算的题目，一般来说文章的原始数据不是正确答案；

② 如果答案中的四个数字或者时间都与文章的某一个部分相符合，那么要注意这些数字和时间所对应的不同问题，只选择与题目相关的那个数据；

③ 要注意年份和世纪之间的差别，比如1999 年就是20 世纪，2009年就是21 世纪，也就是说世纪的数字是年份的前两个数字加1。

9

专有名词

所谓的专有名词包括人名、地名、机构名称、书籍文章影视作品的名称以及其他专有名词。

在阅读文章的过程中，每遇到专有名词可以用铅笔作上标记，以便如果在题目中出现相应专有名词可以进行快速定位。

10

最高级词汇

最高级词汇以及其他一些表示唯一性的词汇由于其意义的绝对性，因而不容易产生歧义，所以也经常成为出题对象。

这些词语包括形容词和副词的最高级，以及以下词汇：

only, sole (solely), mere (merely), sheer, simply, entirely, absolutely, just, always, forever, never, none, must, all, any (anyone, anybody, anywhere) 等。

11

引用处

说明文或者议论文中经常引用他人的观点来支持、佐证作者的观点。

引文有可能是从正面来支持作者的观点，也有可能是作者通过驳斥反面观点从而论证自己的观点。

因此，引文间接地表达了作者自己的观点，有一定的隐蔽性和迷惑性，所以也是出题考查的热点地区，通常会考查考生的推理能力和对作者态度观点的判断能力。

121

段首和段尾

无论是说明文还是议论文，一篇文章往往会分成几个部分或层次进行说明和论证，每一个段落一般都是一个部分或者层次。

英美人写文章的逻辑性非常强，文章结构都非常规范，因此每个段落的首句和尾句也经常是该段落的中心思想句，因此也是出题的重点区域，涉及的问题包括了中心思想题、推理判断题和细节题等。

下文也将会提到，在进行快速阅读的时候，考生只需要浏览文章每一段的第一句话就大致能够判断这篇文章的中心思想和主旨。

131

特殊标点符号

有一些特殊的标点符号也经常成为出题的对象，因此考生应该对以下标点符号的用法较为熟悉：冒号、括号、破折号以及引号。

逗号：两个逗号之间的内容、或者一个逗号后面的内容，通常都起到补充说明第一个逗号前面内容的作用。

冒号：冒号后面的内容通常都是用来解释说明前面的内容，例如前面是抽象的概念后面就是对这个概念的具体说明。

括号：括号中间的内容通常用来解释或补充说明括号前面的内容。

破折号：两个破折号之间的内容、或者一个破折号后面的内容，通常表示解释说明或者补充说明。

引号：表示引用他人的观点，一般用来从正面或者反面支持作者的观点。

相关的考题一般都是关于文章细节的问题。需要注意的是考题在考查标点符号用法是往往不会明确说明，需要考生自己去判断并根据具体情况分析标点符号的用法。